Programethos och dess betydelse för studenters lärande och personliga utveckling inom tekniska utbildningar

In English I Sverige, liksom i många västeuropeiska länder,
satsas stora resurser och engagemang för att locka unga män och
kvinnor att söka till tekniska utbildningar. Nya inriktningar och
förändrade programtitlar skapas, utbildnings- och kursplaner
skrivs om, marknadsföringen vässas och mottagande och stöd till
studenterna utvecklas. Trots detta tycks det gå trögt. I denna
artikel argumenterar vi för att det finns en föreställning om
ingenjörsutbildning, ingenjörsyrket, ett ethos, som sätter gränser
för vilka förändringar som är möjliga att göra i enskilda
utbildningar, och som bidrar till att det skapas kulturer i klasser,
program och på lärosäten som både möjliggör och hindrar
individers lärande och utveckling. Frågan är vilka studenter och
lärare vi vill rekrytera, behålla och utveckla.