Læring af klinisk praksis i mødet med patienter og pårørende
Författare
Redaktör
- Stinne Glasdam
- Steen Hundborg
Summary, in Swedish
Abstract in Danish
Kapitlet handler om, hvordan patienter og pårørende har en aktiv del i sundhedsprofessionelles, herunder studerendes, læring af og i klinisk praksis. Først vises hvordan patienter mere struktureret og organiseret har været brugt i undervisningssituationer af studerende inden for sundhedsområdet. Dernæst argumenteres for læringsmulighederne i de konkrete møder med patienter og pårørende, som hele tiden er til stede i den kliniske praksis, og der problematiseres over, hvordan menneskers liv og måder at leve liv på også har betydning for, hvem sundhedsprofessionelle ser og ikke-ser i deres kliniske praksis; patientens autonomi og ret hertil diskuteres endvidere i det lys. Kundskabsformer løftes frem og diskuteres med udgangspunkt i Aristoteles, og der argumenteres for at møderne mellem sundhedsprofessionelle og patienter og pårørende i klinisk praksis er sammensatte, komplekse situationer, som fordrer, at alle kundskabsformer sættes i spil for at kunne handle adækvat i selve situationen. Det vises, hvordan patienter og pårørende kan hjælpe den sundhedsprofessionelle, den studerende, til viden om deres liv, til viden om deres kroppe, til viden om deres sygdom og til viden om at leve med og håndtere disse sygdomme. Endvidere vises, hvordan patienter og pårørende kan hjælpe den sundhedsprofessionelle, den studerende, til at lære det praktiske håndelag gennem at stille deres kroppe til rådighed for øvelse. Udfordringerne for disse møder – og læringspotentialer - ligger i at turde overskride os selv og det sundhedssystem, vi arbejder inden for rammerne af for at finde tid og rum til disse møder med patienterne og de pårørende i vores daglige kliniske praksis.
Kapitlet handler om, hvordan patienter og pårørende har en aktiv del i sundhedsprofessionelles, herunder studerendes, læring af og i klinisk praksis. Først vises hvordan patienter mere struktureret og organiseret har været brugt i undervisningssituationer af studerende inden for sundhedsområdet. Dernæst argumenteres for læringsmulighederne i de konkrete møder med patienter og pårørende, som hele tiden er til stede i den kliniske praksis, og der problematiseres over, hvordan menneskers liv og måder at leve liv på også har betydning for, hvem sundhedsprofessionelle ser og ikke-ser i deres kliniske praksis; patientens autonomi og ret hertil diskuteres endvidere i det lys. Kundskabsformer løftes frem og diskuteres med udgangspunkt i Aristoteles, og der argumenteres for at møderne mellem sundhedsprofessionelle og patienter og pårørende i klinisk praksis er sammensatte, komplekse situationer, som fordrer, at alle kundskabsformer sættes i spil for at kunne handle adækvat i selve situationen. Det vises, hvordan patienter og pårørende kan hjælpe den sundhedsprofessionelle, den studerende, til viden om deres liv, til viden om deres kroppe, til viden om deres sygdom og til viden om at leve med og håndtere disse sygdomme. Endvidere vises, hvordan patienter og pårørende kan hjælpe den sundhedsprofessionelle, den studerende, til at lære det praktiske håndelag gennem at stille deres kroppe til rådighed for øvelse. Udfordringerne for disse møder – og læringspotentialer - ligger i at turde overskride os selv og det sundhedssystem, vi arbejder inden for rammerne af for at finde tid og rum til disse møder med patienterne og de pårørende i vores daglige kliniske praksis.
Avdelning/ar
Publiceringsår
2013
Språk
Danska
Sidor
51-63
Publikation/Tidskrift/Serie
Læring i og af klinisk praksis
Dokumenttyp
Del av eller Kapitel i bok
Förlag
Nyt Nordisk Forlag
Ämne
- Health Care Service and Management, Health Policy and Services and Health Economy
Nyckelord
- læring
- studerende
- sundhedsprofessionelle
- klinisk praksis/VFU
- patient
- pårørende
- relationer
- videnshierarkier
- teori
Status
Published
Forskningsgrupp
- Integrative Health Research
ISBN/ISSN/Övrigt
- ISBN: 978-87-17-04242-1