Svår semantik och grammatik: regeln för subjekt-verbkongruens i engelska som L2

Författare

Marie Källkvist
Sandra Petersson

Summary, in Swedish

Regeln för subjekt-verbkongruens i engelskan anses vara enkel, både att förstå och förklara. Ändå gör L2-inlärare överraskande ofta fel, vilket ständigt påpekas av lärare i skolan och på högskolenivå. Därför har vi undersökt om källan till inlärarnas bristande förmåga är 1) ofullständig kunskap om regeln för subjekt-verbkongruens (d.v.s. explicit kunskap), eller 2) inlärarnas oförmåga att tillämpa regeln när de använder språket (d.v.s. implicit kunskap, eller en kombination av explicit och implicit kunskap). Det här föredraget baserar sig på en studie av två klasser i den svenska skolan: en åttondeklass (16 elever) och en årskurs två i gymnasiet (15 elever, naturvetenskapligt program). Samtliga elever utförde tre uppgifter: 1) en uppgift att formulera regeln för subjekt-verbkongruens på basis av ett antal meningar på engelska, 2) en bildberättelse, och 3) ett lucktest. Sex av dessa elever intervjuades efteråt och ombads förklara sin användning av subjekt-verbkongruens i de olika uppgifterna. Ytterligare en grupp bestående av tre tonåringar med engelska som modersmål utförde samma uppgifter och användes som referensgrupp. I det här föredraget redovisas hur de olika grupperna formulerar regeln. Vidare argumenterar vi för vår uppfattning att denna regel är komplicerad snarare än lätt.

Avdelning/ar