Lunds universitets publikationer
| Titel | Participating in Synchronous Online Education |
| Författare | Stefan Hrastinski |
| Avdelning/ar |
Department of Informatics
|
| Fulltext | TillgÀnglig som PDF |
| Disputationsdatum | 2007-12-20 |
| Disputationstid | 13:15 |
| Disputationsplats | Holger Crafoord Centre, EC2:101, Ole Römers vÀg 6 |
| Opponent | Associate Professor Urban Nuldén |
| Publikation/Serie | Lund Studies in Informatics No. 6 |
| Publiceringsdatum | 2007 |
| Dokumenttyp | Doktorsavhandling |
| SprÄk | Engelska |
| Förlag | KFS AB |
| Sammanfattning Engelska | There is an increasing need for education since the workforce of today is expected to be highly educated and continuously learn. Distance education is a powerful response to meet the growing need for education. Online education, here concisely defined as distance education mediated online, is the most common type of distance education. It mainly relies on asynchronous communication although it is well known that many students regard the lack of synchronous communication as disadvantageous. This thesis aims to achieve a deeper understanding of how, why and when synchronous communication, as a complement to asynchronous communication, affects student participation in online education. In order to study the complex phenomenon of online student participation, various qualitative and quantitative data collection methods for assessing both perceived participation and actual participation were used. The aim was investigated in two offerings of an online undergraduate course and two series of online discussions on master level, and by conducting focus group interviews with experienced practitioners. The findings indicate that synchronous communication has the potential to enhance online student participation. Light was shed on two dimensions of participation, which were labelled personal participation and cognitive participation. The thesis suggests that synchronous communication, as a complement to asynchronous communication, may better support personal participation. This is likely to induce arousal and motivation, and increased convergence on meaning, especially in smaller groups. Synchronous communication seems particularly beneficial for supporting task and social support relations, and to exchange information with a lower degree of complexity. By drawing on the studies of the thesis and previous research, propositions on when to support synchronous communication in online education were suggested. |
| Sammanfattning Svenska | Behovet av utbildning ökar eftersom dagens anstÀllda förvÀntas vara vÀlutbildade och fortlöpande förkovra sig. Distansutbildning Àr ett kraftfullt sÀtt att möta detta behov. NÀtbaserad utbildning, vilket enkelt kan definieras som distansutbildning via internet, Àr den vanligaste typen av distansutbildning. Inom nÀtbaserad utbildning Àr asynkron (fördröjd) kommunikation, via exempelvis e-post eller diskussionsfora, vanligt förekommande trots att mÄnga studenter upplever bristen pÄ synkron (direkt) kommunikation, via exempelvis chatt eller videokonferens, som problematisk. Avhandlingen syftar till att ge en djupare förstÄelse av hur, varför och nÀr synkron kommunikation, som ett komplement till asynkron kommunikation, pÄverkar studenters deltagande i nÀtbaserad utbildning. För att fÄ en rik förstÄelse av studenters deltagande via internet har ett antal datainsamlingsmetoder anvÀnts för att studera bÄde upplevt deltagande och faktiskt deltagande. Studierna genomfördes i nÀtbaserade kurser pÄ bÄde grundlÀggande nivÄ och magisternivÄ, samt genom fokusgrupper med erfarna praktiker. Resultaten indikerar att synkron kommunikation kan förbÀttra studenters deltagande via internet. TvÄ dimensioner av deltagande urskiljdes, vilka benÀmndes personligt deltagande och kognitivt deltagande. Synkron kommunikation kan anvÀndas som ett komplement till asynkron kommunikation för att stödja personligt deltagande. Detta kan ge upphov till ökad motivation och gemensam förstÄelse, sÀrskilt i mindre grupper. Synkron kommunikation verkar sÀrskilt lÀmplig för att stödja planering och sociala relationer, samt för att utbyta information med en lÀgre grad av komplexitet. I slutet av avhandlingen föreslÄs ett antal riktlinjer om nÀr det kan vara lÀmpligt att kommunicera synkront i nÀtbaserad utbildning. |
| Ămne |
Technology and Engineering Social Sciences Mathematics and Statistics |
| Nyckelord | SamhÀllsvetenskaper, Technological sciences, Social sciences, systemteori, Computer-mediated communication, Online participation, Synchronous communication, Online education, Teknik, E-learning, Distance education, Informatics, Informatik, systems theory |
| ISBN/ISSN/Andra |
ISSN: 1651-1816 ISBN: 978-91-977186-1-5 |
| Handledare | Carlsson, Sven A. Carlsson, Sven A. |
Uppdaterad: 2009-10-28
Lunds universitet Box 117, 221 00 Lund. Telefon: 046-222 00 00, Fax: 046-222 47 20
