Webbläsaren som du använder stöds inte av denna webbplats. Alla versioner av Internet Explorer stöds inte längre, av oss eller Microsoft (läs mer här: * https://www.microsoft.com/en-us/microsoft-365/windows/end-of-ie-support).

Var god och använd en modern webbläsare för att ta del av denna webbplats, som t.ex. nyaste versioner av Edge, Chrome, Firefox eller Safari osv.

Samfundet som konstant, samfundet som variabel - retfärdiggörelse af läring som magtproblem

In English

Författare

Redaktör

  • Mads Hermansen

Summary, in Swedish

I antologibidraget visas att lärande, eller kanske snarare deltagande i olika former av utbildning, rättfärdigas på olika sätt beroende på om de som utbildas är barn eller vuxna. Rättfärdigandet sker genom retoriska konstruktioner av samhället som närmast kan ses som motsatser: barnens skolgång rättfärdigas genom att samhället konstrueras som en, åtminstone värdemässig, konstant; vuxnas deltagande i utbildning rättfärdigas å andra sidan genom att samhället konstrueras som en variabel i ständig och omvälvande förändring. Vad ska vi då ha en sådan kunskap om rättfärdigande av utbildning till? Framförallt kan den kunskapen användas i en kritisk reflektion över den idag ymniga utbildningsretoriken.

Publiceringsår

2005

Språk

Danska

Sidor

57-82

Publikation/Tidskrift/Serie

Läring - en status

Dokumenttyp

Del av eller Kapitel i bok

Förlag

Klim

Ämne

  • Sociology (excluding Social Work, Social Psychology and Social Anthropology)
  • Educational Sciences

Nyckelord

  • lärande
  • sociology
  • social kompetens
  • sociologi
  • makt
  • utbildningsvetenskap
  • educational sciences

Status

Published

ISBN/ISSN/Övrigt

  • ISBN: 8779553583