Javascript är avstängt eller blockerat i din webbläsare. Detta kan leda till att vissa delar av vår webbplats inte fungerar som de ska. Sätt på javascript för optimal funktionalitet och utseende.

Webbläsaren som du använder stöds inte av denna webbplats. Alla versioner av Internet Explorer stöds inte längre, av oss eller Microsoft (läs mer här: * https://www.microsoft.com/en-us/microsoft-365/windows/end-of-ie-support).

Var god och använd en modern webbläsare för att ta del av denna webbplats, som t.ex. nyaste versioner av Edge, Chrome, Firefox eller Safari osv.

Ett metaspråkligt vakuum. En intervjustudie av svensklärares grammatikundervisning på gymnasiet

A metalinguistic vacuum. An interview study of Swedish language teachers' grammar teaching in upper secondary school

Författare

  • Johannes Strand

Summary, in Swedish

Ämnesplanen i svenska i gymnasiet ska bygga på men inte överlappa kursplanen i svenska i grundskolan. Grammatiken beskrivs endast implicit i Svenska 1 och omnämns explicit först i Svenska 2. Detta innebär att grammatikundervisning och metaspråk i svenskämnet på gymnasiet i hög grad är beroende av elevernas grammatiska förkunskaper från grundskolan.
Syftet var att undersöka hur svensklärare hanterar det metaspråkliga vakuum som uppstår i svenskundervisningen på gymnasiet och vilka eventuella konsekvenser det får för svenskämnet. För att kunna besvara syftet formulerades fyra forskningsfrågor utifrån svensklärares åsikter om (1) elevers grammatiska förkunskaper, (2) grammatikundervisning, (3) faktorer för grammatikundervisning och (4) metaspråk. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med sju svensklärare från två olika skolor. Intervjusvaren transkriberades, kodades och analyserades.
Analysen visar att elevernas grammatiska förkunskaper är heterogena och ofta med stora kunskapsbrister. Till följd av detta väljer några lärare att undervisa i grammatik redan i Svenska 1, medan andra i stället inväntar kunskapskravet i Svenska 2. Medan Svenska 2 består av traditionell grammatikundervisning är praktisk språkfärdighet i fokus i Svenska 1 – men den metaspråkliga kunskapen blir perifer. Elevernas bristande grammatiska förkunskaper, ett tolkningsbart centralt innehåll och avsaknad av ett grammatiskt kunskapskrav i Svenska 1 leder till en grammatikundervisning som inte kan anses vara likvärdig.

Publiceringsår

2021

Språk

Svenska

Dokumenttyp

Examensarbete för masterexamen (Två år)

Ämne

  • Languages and Literatures

Nyckelord

  • grammatik
  • grammatikundervisning
  • metaspråk
  • lingvistisk litteracitet
  • gymnasieskolan
  • grammar
  • grammar teaching
  • metalanguage
  • linguistics literacy
  • upper secondary school

Handledare

  • Katarina Lundin (Docent i nordiska språk)