Webbläsaren som du använder stöds inte av denna webbplats. Alla versioner av Internet Explorer stöds inte längre, av oss eller Microsoft (läs mer här: * https://www.microsoft.com/en-us/microsoft-365/windows/end-of-ie-support).

Var god och använd en modern webbläsare för att ta del av denna webbplats, som t.ex. nyaste versioner av Edge, Chrome, Firefox eller Safari osv.

Att skola entreprenörer : Ung Företagsamhet och den svenska skolans omvandling 1980–2011

Educating entrepreneurs : Junior Achievement and the transformation of Swedish schools 1980–2011

In English

Författare

Summary, in Swedish

År 2011 infördes entreprenörskap i den svenska skolans läroplaner. På 1980-talet ansågs dock utbildningsorganisationen Ung Företagsamhet (UF), som fokuserar på entreprenörskapsutbildning för ungdomar, vara ideologiskt kontroversiell. Under loppet av 30 år har synen på entreprenörskap och UF:s status förändrats i grunden. Denna avhandling undersöker hur och varför entreprenörskap blev ett kunskapsområde i svenska skolor. Studien fokuserar på UF från organisationens grundande 1980 till införandet av entreprenörskap som ett centralt mål i de svenska läroplanerna 2011. Med hjälp av perspektiv från kunskapshistoria, utbildningshistoria och barndomsstudier analyseras utvecklingen och mottagandet av UF i relation till förändringar i samhället och skolsystemet samt vad som anses vara viktig kunskap för framtida medborgare. Avhandlingen belyser villkoren för att en extern utbildningsaktör ska kunna etablera sig i skolsystemet och visar hur en förändring av skolans verksamhet kan ske. Studien bidrar med ett nytt perspektiv på samhällsomvandlingen av ”kunskapssamhället” och operationaliserar en del av den kunskapshistoriska begreppsapparaten i relation till faktorer som påverkar etableringen av nytt kunskapsinnehåll på en viss kunskapsarena.

Analysen tillför ett nytt perspektiv på omvandlingen av den svenska välfärdsstaten och skolsystemet. Entreprenöriell kunskap kom att ses som en lösning på de utmaningar som uppstod i samband med rådande samhällsförändringar. Studien belyser även förändringen i synen på barn och ungdomar i relation till företagsamhet och entreprenörskap, samt utvecklingen av synen på entreprenörskap som en färdighet som kan tränas genom utbildning. Denna förändring kan inte förklaras enbart av utveckling i policy och politiska debatter. Den behövde etableras med hjälp av proaktiva aktörer. Den utbildningisering som förvandlade samhällsutmaningar till ett behov av entreprenörskapsutbildning ägde rum i praktiken innan förändringen skedde på policynivå. Analysen visar således att vi också måste beakta externa utbildningsorganisationers arbete för att fullt ut förstå hur skolförändring sker.

Studien understryker betydelsen av kunskapsformen. Den ideologiska kodningen av kunskapsinnehållet bidrog till kritiken mot UF på 1980-talet, medan kunskapsformen ansågs framgångsrik av de flesta observatörer. Skillnaden mellan kunskapsinnehåll och kunskapsform ger även en inblick i varför UF misslyckades i sitt första försök att etablera ett utbildningskoncept för grundskolan. Innehållet var i linje med aktuella trender i samhällsdebatten och inom pedagogiken, men formen var dåligt anpassad till målgruppen – ämneslärare – och till högstadieskolans kontext. I relation till skolorna visade sig skolans grammatik och lärarnas behov och önskemål vara av särskild betydelse för etableringen av nya utbildningskoncept.

UF och entreprenörskap i skolan var en del av en internationell trend. De nordiska länderna sticker dock ut, där organisationen har blivit särskilt inflytelserik och väl integrerad i skolsystemet. UF i Sverige är dock även i ett nordiskt sammanhang exceptionell. En del av förklaringen till UF:s starka ställning och snabba etablering i Sverige står att finna i den starka och snabba marknadsvändningen, samt den pågående ideologiska konflikten och debatten om löntagarfonder, där UF blev involverad. Paradoxalt nog kan UF:s särskilda ställning i Sverige delvis förklaras av att programmet var kontroversiellt på 1980-talet.

Publiceringsår

2025-08-29

Språk

Svenska

Publikation/Tidskrift/Serie

Studia Historica Lundensia

Volym

37

Dokumenttyp

Doktorsavhandling

Förlag

Lunds universitet

Ämne

  • History

Nyckelord

  • Ung Företagsamhet
  • entreprenörskap
  • kunskapshistoria
  • utbildning
  • utbildningisering
  • skolförändring
  • barn- och ungdomshistoria
  • Junior Achievement
  • entrepreneurship
  • history of knowledge
  • education
  • educationalization
  • school change
  • history of childhood and youth

Aktiv

Published

Projekt

  • Entrepreneurial knowledge – Ung Företagsamhet and the development of views of children, youth and entrepreneurship in Sweden 1980–2020
  • Lund Centre for the History of Knowledge

ISBN/ISSN/Övrigt

  • ISSN: 1650-755X
  • ISSN: 1650-755X
  • ISBN: 978-91-90055-12-0
  • ISBN: 978-91-90055-13-7

Försvarsdatum

26 september 2025

Försvarstid

13:15

Försvarsplats

LUX C121

Opponent

  • Johanna Ringarp (docent)