Om öppna lärandekulturer med OER
Författare
Summary, in Swedish
Abstract:
Under 2012/2013 genomfördes projektet OER-öppna möjligheter för lärande www.oersverige.se, finansierat av .SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur). Projektet koordinerades av Karlstad universitet. Sammantaget deltog nio lärosäten i Sverige.
Syfte: Ett av syftena var att generellt främja medvetenheten i frågor om OER (Open Educational Practice), öppna delningskulturer och praxis. För deltagande lärosäten handlade det dessutom om att utveckla en samverkansform med effektivare stöd för att främja en öppen dialog på Internet. Projektet byggde vidare på ett tidigare projekt om OER -resurser för lärande finansierat genom Kungliga Biblioteket.
Förankring i forskning/praxis: OER är lärresurser via internet, som är fritt tillgängliga, för att fritt användas, bearbetas och spridas, oftast helt obegränsat. En öppen digital lärresurs har en angivelse, eller upphovsrättslicens, som visar under vilka villkor den får användas, kopieras, bearbetas och spridas. Creative Commons är idag den vanligaste licenstypen. Internationellt är OER-rörelsen stark.
Metod: Projektet genomförde ett tiotal öppna webbinarier samt ett trettiotal kortare virtuella nätverksmöten för planering och uppföljning. Webbinarierna handlade företrädesvis om vad OER är, hur digitalt material får återanvändas, men också om det digitala biblioteket samt metadata och standarder. Två webbseminarer hölls på engelska med inbjudna internationella gäster; Open education – global challenges och OER – a question of quality. Varje webbseminarium följde en viss struktur som efterhand reviderades och förädlades.
Resultat: Webbinarierna genomfördes med nästan 1200 deltagare. Inspelningarna från webbinarierna har dessutom setts av drygt 4000 personer. Projektets webbplats har haft runt 8000 besökare som kom i kontakt med projektet via drygt 200 länkningar från andra källor.
Projektets form bidrog till ökad kvalitet och effektivitet i samverkan. Detta visade sig inom bl.a. följande områden:
bedömning av webbinarieinnehållets angelägenhet
rekrytering av föredragande deltagare
marknadsföring i olika nätverk
rollfördelning i genomförande av webbinarierna
uppföljning och utvärdering av webbinarierna
Projekterfarenheterna kan beskrivas i fyra områden. Dessa är: virtuell projektorganisation,
genomförande av webbinarierna, kontinuerlig utvärdering och förbättring samt tekniska
aspekter.
Diskussion och slutsatser: OER rörelsen Internationellt och i Europa är mycket stark. Initiativ är tex UNESCOs 2012 OER Paris deklarationen, OER Afrika och EU Commissionens Opening Up Education 2013. Projektet och hemsidan OERSverige initierades för att främja och medvetandegöra OER i Sverige då OER än inte är så utbrett nationellt. OERSverige har fått spridning såväl i det NordicOER projektet www.nordicoer.org
som i det baltiska, BoldicOER www.boldic.org. Båda finansierade med medel från Nordiska Ministerrådet. Presentationen kommer således att sätta OER i Sverige i en bredare internationell kontext.
Under 2012/2013 genomfördes projektet OER-öppna möjligheter för lärande www.oersverige.se, finansierat av .SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur). Projektet koordinerades av Karlstad universitet. Sammantaget deltog nio lärosäten i Sverige.
Syfte: Ett av syftena var att generellt främja medvetenheten i frågor om OER (Open Educational Practice), öppna delningskulturer och praxis. För deltagande lärosäten handlade det dessutom om att utveckla en samverkansform med effektivare stöd för att främja en öppen dialog på Internet. Projektet byggde vidare på ett tidigare projekt om OER -resurser för lärande finansierat genom Kungliga Biblioteket.
Förankring i forskning/praxis: OER är lärresurser via internet, som är fritt tillgängliga, för att fritt användas, bearbetas och spridas, oftast helt obegränsat. En öppen digital lärresurs har en angivelse, eller upphovsrättslicens, som visar under vilka villkor den får användas, kopieras, bearbetas och spridas. Creative Commons är idag den vanligaste licenstypen. Internationellt är OER-rörelsen stark.
Metod: Projektet genomförde ett tiotal öppna webbinarier samt ett trettiotal kortare virtuella nätverksmöten för planering och uppföljning. Webbinarierna handlade företrädesvis om vad OER är, hur digitalt material får återanvändas, men också om det digitala biblioteket samt metadata och standarder. Två webbseminarer hölls på engelska med inbjudna internationella gäster; Open education – global challenges och OER – a question of quality. Varje webbseminarium följde en viss struktur som efterhand reviderades och förädlades.
Resultat: Webbinarierna genomfördes med nästan 1200 deltagare. Inspelningarna från webbinarierna har dessutom setts av drygt 4000 personer. Projektets webbplats har haft runt 8000 besökare som kom i kontakt med projektet via drygt 200 länkningar från andra källor.
Projektets form bidrog till ökad kvalitet och effektivitet i samverkan. Detta visade sig inom bl.a. följande områden:
bedömning av webbinarieinnehållets angelägenhet
rekrytering av föredragande deltagare
marknadsföring i olika nätverk
rollfördelning i genomförande av webbinarierna
uppföljning och utvärdering av webbinarierna
Projekterfarenheterna kan beskrivas i fyra områden. Dessa är: virtuell projektorganisation,
genomförande av webbinarierna, kontinuerlig utvärdering och förbättring samt tekniska
aspekter.
Diskussion och slutsatser: OER rörelsen Internationellt och i Europa är mycket stark. Initiativ är tex UNESCOs 2012 OER Paris deklarationen, OER Afrika och EU Commissionens Opening Up Education 2013. Projektet och hemsidan OERSverige initierades för att främja och medvetandegöra OER i Sverige då OER än inte är så utbrett nationellt. OERSverige har fått spridning såväl i det NordicOER projektet www.nordicoer.org
som i det baltiska, BoldicOER www.boldic.org. Båda finansierade med medel från Nordiska Ministerrådet. Presentationen kommer således att sätta OER i Sverige i en bredare internationell kontext.
Avdelning/ar
Publiceringsår
2014
Språk
Svenska
Publikation/Tidskrift/Serie
[Host publication title missing]
Dokumenttyp
Konferensbidrag
Förlag
NU2014 Umeå
Ämne
- Educational Sciences
Nyckelord
- oer
- oep
- lärande kulturer
- webinar
- open educational resources
- open educational practice
Conference name
NU2014
Conference date
2014-10-08 - 2014-10-10
Conference place
Umeå, Sweden
Status
Published