Kamratgranskning av muntliga gruppresentationer: pålitlighet och effekter på studenternas lärande
Författare
Summary, in English
Det finns goda skäl till att engagera studenterna i
kamratbedömning vid både formativ och summativ
examination. Vi har under kursen Molekylär Cellbiologi för
Ekosystemvetare vid LTH undersökt studenternas förmåga att
bedöma muntliga projektredovisningar och jämfört den med
lärarnas. Under kursen genomförde studenterna ett
litteraturprojekt där en muntlig gruppredovisning med
efterföljande kamratdiskussion och försvar bedömdes och
poängsattes av en opponerande studentgrupp och ett lärarlag.
Vår undersökning visade att studenternas poängbedömning
stämde väl överens med lärarlagets, både med avseende på
medelvärde och spridning. Små skillnader visade sig i
bedömningen av ”faktainnehåll” och ”samarbete” där lärarlaget
gav ett något mer positivt omdöme, och i bedömning av
”försvar” där studentgrupperna gav lite högre poäng. En
undersökning av studenternas attityder och upplevelser i
samband med kamratgranskningen visade att presenterande
studenter upplevde sig rättvist bedömda, men att några
granskande studenter kände lite obehag och osäkerhet inför
kamratbedömningen. Vidare upplevde både lärare och studenter
att lärandet om ämnet, lärandeprocessen och
examinationsprocessen gynnades av kamratgranskningen och
kamratdiskussionerna. Sammanfattningsvis visade våra resultat
att kamratgranskningen fungerade väl, och att studenterna
behöver utbildning och tydlig information om
bedömningskriterier och motiven för granskningsprocessen så
att de kan känna sig trygga, framför allt i granskarrollen.
kamratbedömning vid både formativ och summativ
examination. Vi har under kursen Molekylär Cellbiologi för
Ekosystemvetare vid LTH undersökt studenternas förmåga att
bedöma muntliga projektredovisningar och jämfört den med
lärarnas. Under kursen genomförde studenterna ett
litteraturprojekt där en muntlig gruppredovisning med
efterföljande kamratdiskussion och försvar bedömdes och
poängsattes av en opponerande studentgrupp och ett lärarlag.
Vår undersökning visade att studenternas poängbedömning
stämde väl överens med lärarlagets, både med avseende på
medelvärde och spridning. Små skillnader visade sig i
bedömningen av ”faktainnehåll” och ”samarbete” där lärarlaget
gav ett något mer positivt omdöme, och i bedömning av
”försvar” där studentgrupperna gav lite högre poäng. En
undersökning av studenternas attityder och upplevelser i
samband med kamratgranskningen visade att presenterande
studenter upplevde sig rättvist bedömda, men att några
granskande studenter kände lite obehag och osäkerhet inför
kamratbedömningen. Vidare upplevde både lärare och studenter
att lärandet om ämnet, lärandeprocessen och
examinationsprocessen gynnades av kamratgranskningen och
kamratdiskussionerna. Sammanfattningsvis visade våra resultat
att kamratgranskningen fungerade väl, och att studenterna
behöver utbildning och tydlig information om
bedömningskriterier och motiven för granskningsprocessen så
att de kan känna sig trygga, framför allt i granskarrollen.
Publiceringsår
2009
Språk
Svenska
Publikation/Tidskrift/Serie
Proceeding från Den 2:a Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar
Fulltext
- Available as PDF - 193 kB
- Download statistics
Länkar
Dokumenttyp
Konferensbidrag
Förlag
LTH
Ämne
- Chemical Sciences
- Organic Chemistry
- Industrial Biotechnology
Nyckelord
- SoTL
Conference name
2:a Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar, 2009
Conference date
2009-12-02 - 2009-12-03
Conference place
Lund, Sweden
Status
Published